劳动教育是近年报考热度较高的专业之一，热度之下，争议也不小。围绕劳动教育，网上一直有“千万不要学劳动教育专业”“学劳动教育后悔死了”之类的说法。究其原因，主要跟学生自身因素有关。

如有的学生高考分数偏低，能选的院校层次有限，学习平台和资源一般，读下来自然觉得收获不大；也有学生报考前没有了解劳动教育的学习内容，入学后才发现课程难度和学习方式和想象中不同，久而久之对专业产生了负面情绪。

一、千万不要学劳动教育？

这显然是片面的。任何专业都有其长处与短板，最终能学到什么、发展得怎么样，关键还是因人而异。归纳起来，不推荐劳动教育的声音主要集中在以下两点：

①学校实力太参差

劳动教育的就业方向比较明确，因此一直是报考热门，开设院校也很多。

但教师岗位的地域性和层次性很强：发达地区、重点学校的招聘门槛不断提高，很多岗位要求研究生学历或部属师范院校背景；普通院校毕业生则更多面向县域、乡镇学校。

同样是学教育，能不能赶上好学校的招聘，很大程度上取决于院校层次和学历。

②学习难度较大

从课程设置看，劳动教育需要系统学习本专业的核心课程等内容，这些都要求比较扎实的基础。

劳动教育看起来门槛不高，其实要学的东西不少。教育学原理、心理学、课程与教学论、教育史等理论课程，加上各学科的专业课和教学技能训练，内容比较庞杂。

还要通过教师资格证笔试、面试，以及普通话等级测试，大四还要完成教育实习，节奏并不轻松。

如果将来想进好学校，教师招聘考试竞争激烈，往往还需要备考编制。

二、学劳动教育专业后悔死了？

劳动教育专业肯定有学习的价值，不能因为学习辛苦就全盘否定。在相关行业持续发展的背景下，国家和社会对专业人才的需求依然旺盛。

从培养目标看，劳动教育主要培养政治素质过硬、师德师风优良、劳动情怀深厚、文化素养良好、专业功底扎实、实践能力突出的专业人才；从就业去向看，毕业生大多从事通过四年系统的理论课程学习和实践课程训练、本专业毕业生能够迅速胜任中小学劳动和综合实践课专任教师工作、科研院所与教育管理部门的劳动教育研究与督导评价工作、或在各类教育实践基地、群团组织、培训机构和软件企业从事劳动教育课程开发、项目设计或组织管理工作等工作。

教育行业的岗位需求稳定，各级学校、教育培训机构、教育管理部门都需要相关专业人才。

主要去向包括：①中小学教师：各学科教师；②教育培训机构：培训讲师、课程顾问；③教育管理与行政：教务管理、教育行政岗位。

近年来职业教育、特殊教育、素质教育等方向的人才缺口比较明显，相关领域的就业机会也在增加。

因此，如果考生的分数不足以选择该专业中实力较强的学校，建议结合自身情况，慎重考虑其他专业。

选择劳动教育，建议尽早准备教师资格证和普通话等级考试，把证书拿到手，求职时才不会被动。

在校期间多争取去学校实习、支教，积累真实的课堂经验，这对教师招聘面试非常有帮助。

如果目标是重点学校，建议提前了解当地招聘要求，必要时通过考研提升学历和院校层次。