一、劳动教育好找工作吗

劳动教育相关岗位相对好找工作，原因如下：。

政策驱动下的岗位需求扩张。2020年以来，国家先后出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等政策，要求中小学开设独立劳动教育课程，职业院校强化劳动实训，各地教育部门明确“配齐专职或兼职劳动教育教师”的目标，直接催生了大量师资及配套岗位需求。

市场缺口显著。长期以来劳动教育未被列为核心课程，师资储备严重不足：多数学校依赖其他学科教师兼职，专业背景人才稀缺；社会劳动实践基地、研学机构等新兴场景的人才需求也未被充分满足，供需失衡导致具备相关技能的人才更容易获得就业机会。

就业场景多元化。除传统学校教育领域外，社会劳动实践基地、研学旅行机构、教育科技公司等新兴领域均在招聘劳动教育指导人员，岗位类型从教学延伸至课程研发、活动策划等，进一步拓宽了就业选择范围。

二、劳动教育就业方向和前景

1、体制内就业方向

中小学劳动教育教师：核心岗位，负责设计并实施日常生活劳动（如家务、收纳）、生产劳动（如种植、手工）、服务性劳动（如社区志愿服务）课程，需具备教育学背景或特定实操技能（如烹饪、木工等），部分地区要求持有教师资格证。

职业院校实训指导师：职业院校将劳动教育与专业技能培养结合，指导师需精通机械维修、烹饪、电子商务实操等领域技能，帮助学生提升职业劳动素养，岗位对实操能力要求高于理论水平。

教育行政部门岗位：参与劳动教育政策落实、课程体系研发或督导评估，要求具备教育管理经验及政策理解能力，适合对教育管理感兴趣的复合型人才。

2、体制外就业方向

社会劳动实践基地指导师：在研学农场、手工工坊、科技体验馆等场所，带领青少年开展劳动实践活动（如农作物种植、非遗手工制作），需具备良好沟通能力和实操技能。

教育科技公司课程研发人员：开发劳动教育教材、智能教具或线上课程，需结合教育规律与科技手段（如AR虚拟实训），适合具备教育学+技术背景的人才。

企业员工培训讲师：为企业设计劳动素养培训方案（如团队协作劳动、公益劳动），提升员工责任感与协作能力，适合有企业培训经验的人员。

公益组织项目专员：策划青少年劳动公益活动（如环保清洁、助老服务），链接社区资源并组织实施，需具备公益情怀和活动组织能力。

前景总结：随着劳动教育的常态化推进，相关岗位需求将持续增长，薪资待遇与职业发展空间逐步提升。具备“教育学+实操技能+创新能力”的复合型人才，更能适应多场景就业需求，未来发展潜力较大。