一、人才培养目标　本专业旨在培养适应辽宁区域经济建设发展需要的，德、智、体、美、劳全面发展的具有创业创新精神的技术应用型高级专业人才。毕业后能够掌握扎实金属材料基础知识，以及金属材料在钢铁深加工、机器装备制造、汽车制造等领域生产应用的专业知识。具备在制造具体机器装备零部件时，正确选择金属材料的能力；能够根据金属材料类型和加工成形特点，正确选择成形及热处理工艺并组织实施生产，最后能够根据具体零部件，正确选择质量检测分析方法开展检测工作。二、主要课程描述　金属材料工程专业开设的主要课程有：　1.普通化学　使学生对普通化学的结构理论基础、化学热力学、化学反应的基本规律和基本技能有比较系统的认识和正确的理解。为进一步学习专业课程提供必要的化学基础。　2.物理化学　使学生较系统地掌握物理化学在金属液态成形过程的热力学和动力学方面的基本知识、原理和方法。为进一步学习材料性能学、合金熔炼及设备等专业课程打下扎实的理论基础。　3.流体力学与传热学　使学生能较系统地掌握流体力学、传热学方面的基本知识、原理和方法，初步具备在金属材料成形、热加工方面涉及到的流体流动、传热的分析和计算能力，为进一步学习专业理论知识打下基础。　4.金属学　使学生能较系统地掌握金属与合金相关的基本知识、原理和方法，为学生深入理解金属材料的组成、结构、性能和加工成形工艺之间的联系，科学制定金属材料的成形及热处理工艺、合理选择及使用金属材料、改善产品性能打下基础。　5.金属材料学　围绕材料成分-工艺-组织-性能-应用的主线使学生掌握钢铁材料的合金化原理，包括合金元素和铁及碳作用、合金元素在各类相变过程中的作用、合金元素对材料强化和韧化的影响、合金钢工艺性能特点、环境协调性和金属材料设计概念等内容。　6.热处理原理及工艺　使学生能较系统地掌握金属在加热和冷却过程中固态相变的规律性，以及金属或合金热处理后组织与性能之间的关系，掌握各种热处理工艺的基本原理及其对金属或合金组织和性能的影响，熟悉主要的热处理工艺过程，为分析、制定热处理工艺和探索发展新的工艺奠定理论基础。　7.金属材料成型原理　使学生能较系统地掌握金属材料热加工领域中液态成形、塑性成形、连接成形过程的基本专业知识、原理和方法，为学习制定液态成形工艺、焊接工艺等课程打下专业基础。　8.合金熔炼及设备　使学生掌握常用铸造合金材料的化学成分、显微组织与使用性能之间的关系以及各种铸造合金的熔炼原理、工艺及常用的熔炼设备。　9.金属材料检测技术　使学生能较系统地掌握金属材料组成、结构、形貌状态等分析测试的基本原理和常用方法，初步具备根据需要选择检测手段及对检测结果进行分析的能力。三、主要就业方向和领域　可在钢铁深加工、机械装备制造、汽车制造、航天航空等领域，从事金属新材料开发、金属材料成形工艺、热处理过程的生产组织、工艺制定及实施，金属及机械零部件质量检测，产品技术经济成本核算等工作。

四、专业概况　金属材料工程专业所属材料与科学工程学科，旨在培养从事金属新材料开发、材料成形工艺、热处理工艺的制定及实施、金属材料及零部件质量检测等具有创业创新精神的技术应用型高级专业人才。　辽宁科技学院于2013年成功申办金属材料工程专业。2014年开始从山东、贵州、河北、吉林等省市正式招生，目前在校生171名，主要由金属材料工程教研室承担专业教学工作。五、办学特色　金属材料工程专业以钢铁产品深加工生产企业需求为制定实施人才培养方案为导向，以学生具备实施钢铁深加工产品生产及热处理和表面处理为专业教学主线，以能够完成钢铁深加工产品的质量分析检测为本专业特色。　在专业课教学过程中，采用专业知识理论教学与工艺过程实践教学同时进行的“二同时”模式，以体现技术型教学的应用型人才培养特色。生产工艺顶岗实习、毕业实习、毕业论文（设计）均采用专业教师与企业技术人员共同指导的双导师制，实现生产工艺顶岗实习和毕业论文（设计）题目有机对接，毕业论文（设计）内容尽可能和毕业后可能从事的具体技术工作有机对接。　本专业实行导师制，专业教师均担任学生导师。导师根据学生特点，针对每一个学生制定培养计划，对学生实施个性化教育，引导学生设计自己的人生规划、学业规划，指导学生掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯，帮助学生解决学业上的困难；对学生的专业思想教育根据年级分步进行，对新生开展专业介绍和入学适应教育；对二年级学生强化学业生涯规划教育；对三年级学生强化专业知识认识和实践能力教育；对毕业生开展强化职业素养提升和感恩教育。　2018和2019年连续两年考研录取率达到30%以上。

　为加强实习及实训这个重要的实践教学环节，实现产教融合、协同育人的专业人才培养特色，培养与地方经济和社会发展紧密结合的高素质技术应用型人才，与辽宁恒通冶金装备制造有限公司、本溪工具有限公司等地区行业企业建立了相对稳定的校外实习实践教学基地，其中，辽宁科技学院与辽宁恒通冶金装备制造有限公司共同建设的“钢铁深加工产品工程实践教育中心”于2015年被批准为省级大学生校外实践教育基地。

六、师资队伍　专业带头人刘志明教授，毕业于清华大学，曾经在德国和加拿大留学工作，具有丰富的教学经验。长期从事材料成型工艺研究工作，先后主编参编高等学校本科规划教材《压力铸造技术及应用》等3部，主持完成4项辽宁省高等教育教学改革研究项目及校级教改项目；公开发表相关学术论文十余篇；近5年，主持各级科研课题12项。2013年被聘为“人社部万名专家服务基层行动计划”本溪地区特聘专家，2015年与辽宁南芬铸件产业园管理委员会合作申请建设了“辽宁南芬铸件产业园研发检测服务中心”。　金属材料工程专业拥有一支学历、职称、年龄结构合理的师资队伍。现有9名专业教师分别来源于国内外9所大学相关专业。其中教授1名，副教授4名；博士4名，硕士4名，博士后1人，具有博士学位的教师占教师总数的50%，具有硕士学位以上教师占教师总数的83%；2名教师具有海外学习工作经历。　近3年，金属材料工程专业教师承担各级各类科研项目37项，其中，省级项目7项，市厅级项目2项，横向科研项目15项，科研经费总额近130万元；在国内外学术期刊上发表论文47篇，获得发明专利2项，获得辽宁省优秀新产品三等奖1项，辽宁省自然科学学术成果二等奖1项，中国腐蚀与防护学会科学技术奖1项，本溪市政府科学技术进步二等奖1项。

七、办学条件本专业具有专业实验室15个，建筑面积1100余平方米，实验仪器设备约50多台（套），价值近1100万元，拥有如扫描电子显微镜、X射线衍射仪、科研级金相显微镜、直读光谱仪等先进的材料检测设备，实验教学条件居辽宁省相关专业先进水平。八、创新创业教育以导师制为基础，专业教师结合自身科研情况，着力培养学生的专业能力及创新思维。2014年以来，专业教师有8人次指导16项大学生创新创业项目，其中国家级项目1项，省级项目2项，受益学生42人次。有多名教师担任学生科技社团指导教师，并指导学生参加全国大学生金相技能大赛等学科竞赛，取得了国赛一等奖等优异成绩。九、人才需求和就业前景　金属材料专业知识平台化与具体生产工艺过程方向化理念的有机融合，可妥善解决就业市场需求针对性与毕业生工作适应性之间的矛盾，模块化的实践环节有效地解决了较稳定的专业理论知识与动态的实际生产工艺应用之间的矛盾。　在《中国大学生就业蓝皮书》的唯一撰写单位麦可思公司公布的近几年就业率最好的50个本科专业中，金属材料工程专业就业率为90%以上。