一、专业名称：机器人技术二、专业代码：260304三、修业年限:基本学制四年四、授予学位：根据国家学位办《职业教育本科学校学士学位授予专业目录（试行）》授予相应学位五、培养目标机器人技术专业培养适应地方社会经济发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，具备良好的科学文化素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力，具有机器人应用系统的开发、编程、安装、调试、运行、维护、维修及营销的基本理论知识和基本技能，具有责任意识、创新精神和创业能力的高层次技术技能型人才。图1六、主要课程机械制图、电工电子技术、工程力学、自动控制原理、电气控制与PLC应用技术、单片机技术、机器人技术及其应用、机械三维造型设计、机器学习及模式识别、机器视觉等。七、专业特色服务“中国制造2025”国家战略，依托长三角地区智能制造产业，与机器人技术行业产教融合型企业深度合作，引入企业现场工作环境、真实项目开展校企双导师教学，校企共同体实施“学赛研创产一体”人才培养模式，培养工业机器人与智能机器人技术应用的高层次技术技能型人才。图2八、就业方向主要面向机械工程、智能物流、加工制造业、商业服务等领域，从事机器人制造、控制与应用等方面的开发设计、系统集成与创新、技术支持等工作。图3九、主要实践性教学环节本专业实行工程实践教学四年不断线。每学年设置项目实践环节，各环节根据课程的内在联系，按照知识递进和能力深化的原则，通过课内实践、课程设计、金工实习、综合实践、企业技术实习、毕业设计等实践教学，培养学生实际动手能力。图4图5十、实施“1+X”证书制度对接职业要求和生产实践，实施“1+X”考证进课程，将职业证书融入课程体系，提高专业人才培养质量，实现学历证书与职业技能等级证书互通衔接。学生除获得毕业证之外，需考取维修电工（高级）和全国CAD技能等级证书，后续选择不同方向后根据专业方向考取工业机器人应用编程（高级）证书。图6十一、师资队伍专任教师团队师生比、高职称、高学位、双师占比高。专任教师中教授6人、副教授21人，具有硕士研究生学位26人，“双师型”教师25人。高层次人才担任专业带头人。机器人技术专业带头人为省级优秀教师，省级专业带头人，国家级职业技能鉴定裁判员。本专业来自行业企业一线的兼职教师8名，其中教授3名，高级工程师2人，博士2名。十二、实验实训条件本专业依托高校“十三五”国家级智能制造技术生产性实验实训基地和浙江省示范性现代制造实训基地。拥有1个“智能制造协同创新中心”，1个“电气与控制实验实训中心”和1个“信息技术实验实训基地”。建成了工业机器人实验实训室、机械创新设计分中心等48个实训室，总建筑面积8217平方米。图7图8十三、产教融合校企合作依托现有35家能制造产业校企合作企业的基础上，与机器人技术行业产教融合型企业深度合作，引入企业现场工作环境、真实项目开展校企双导师教学，校企共同体实施“学赛研创产一体”人才培养模式。优选具有国际影响力机器人研发企业产教融合型企业作为本专业校外产学研基地，开展科技创新活动，提高专业教科研服务能力，开展实践教学活动。图9